Saraç, Türkiye’de eğitim gören memleketler arası öğrencilere yönelik dün düzenlediği iftarın akabinde eğitim muhabirleriyle sohbet toplantısı gerçekleştirdi.
Yeni lise modelinin açıklanmasının akabinde YKS’de bir değişikliğin olup olmayacağı istikametindeki tartışmalara değinen Saraç, bu mevzuda birtakım basın kuruluşlarına bir açıklama yaptıklarını hatırlattı.
Bu açıklamalarında kelam konusu değişiklik ile ilgili bilimsel çalışma ya da raporun Ulusal Eğitim Bakanlığından kendilerine ulaşmadığına vurgu yaptıklarını aktaran Saraç, “YKS’nin TYT oturumunda sayısal ve sözel okuryazarlığın sorgulandığı bir sistem getirdik. Bu sistem olumlu sonuçlar üretti.” değerlendirmesinde bulundu.
“Üniversite giriş sistemlerinin gökten inmiş kurallar, kanunlar olmadığına” vurgu yapan Saraç, “Ama bunların gerekliliklerinin bilimsel olarak ispatlanması ve kamuoyunun da içine sinmesi lazım. Şu an sistem değişikliği gündemimizde yok. Bunun olması için rastgele bir sebep görmüyoruz.” dedi.
Yükseköğretime giriş sistemlerinin toplumsal adalet ve fırsat eşitliğini temin etmesi gerektiğine işaret eden Saraç, “Eğitim öğretimin bütününde olduğu gibi yükseköğretimde de ‘piyasa’ kaidelerinin hâkim olmamasını istiyoruz. Eğitim öğretim, ana gövde olarak kamusal bir hizmettir. Bu bağlamda, mezunlarını 4-5 sene sonra göreceğimiz bilinmezliklerle dolu bir sisteme ait bir süreç başlatmamız aklen, bilimsel olarak mümkün değil.” sözlerini kullandı.
Milli Eğitim Bakanlığının lise çıktısının yükseköğretimin girdisi olacağını lisana getiren Saraç, “Bu girdi ile ilgili planlamayı o çıktıya nazaran yapabiliriz. Şu an o çıktıyı görmüyoruz. Şu an gündemimizde sistem değişikliği yok.” diye konuştu.
“Yeni lise tasarımı birinci mezunlarını 2024’te verecek. Bu kapsamda o yıl üniversite imtihanı değişecek mi” halindeki soru üzerine Saraç, “TYT’de sözel ve sayısal okuryazarlık getirdik. YÖK olarak en azından ben ve grubumuz, bundan vazgeçilmesi için bir neden görmüyoruz. Ne pedagojik ne bilimsel bir neden görüyoruz lakin müfredatla ilgili bir değişiklik kelam konusu olursa bu ikinci kademe olan AYT’ye elbette yansır. O zamanki duruma bakılır ve kıymetlendirilir.” vurgusu yaptı.
Üniversite giriş sistemlerinde, genel yetenek yüklü bir model dışında müfredattan soru sorma oranının yüzde 99’un üzerinde olduğunu aktaran Saraç, “Sınavlarda esasen müfredattan soru soruluyor. Yükseköğretime giriş sistemi her vakit için lise eğitimini destekleyici olmak durumundadır. Burada bir badire yok.” biçiminde konuştu.
“YENİ LİSE DİZAYNINI İRDELEYEREK BİR KÜME OLUŞTURMAK İSTİYORUZ”
Saraç, “Yeni lise tasarımı ile alakalı eğitim bilimcilerinden bir küme oluşturmayı ve bu tasarımı irdelemelerini istiyoruz. Yeni sistemin eğitim öğretime katkısı, uygulanabilirliği, beklenen uygulama ile ilgili problemler olabilir mi ve bu konuları da Ulusal Eğitim Bakanlığına iletelim ve onların da yararına olsun diye düşünüyoruz. Bu dizaynın bu şekilde bilimsel çalışmaya husus olması gerektiğini düşünüyoruz. Bu türlü bir inceleme ve irdelemenin yapılmasında yarar görüyoruz.” değerlendirmesini yaptı.
Milli Eğitim Bakanlığı ve YÖK’ün farklı yetki alanları bulunduğuna dikkati çeken Saraç, bu yetki alanlarına girmeden süreçleri sürdüreceklerine inandıklarını, Ulusal Eğitim Bakanı Ziya Selçuk’un da son açıklamalarında bu hususa vurgu yaptığını lisana getirdi.
YKS ile pek çok düzenleme yapıldığını, soru başına müddetin artırıldığını hatırlatan Saraç, şöyle konuştu:
“Dolayısıyla bunlardan vazgeçilmesini istemiyoruz. Yükseköğretim sistemi, lise eğitimini desteklemek durumunda, lise eğitimi de yükseköğretimi desteklemek durumunda. Yani üniversite giriş imtihanında lise eğitiminin çıktısını ve müfredatı ve sistemi dikkate alacağız. Bu mevzuda bir sorun yok lakin şu aşamada yani 4-5 sene sonra doğacak çocuk için YÖK’ten don biçmesi beklenemez.”
Sistemi bir bütün olarak algılamak gerektiğine değinen Saraç, “Sistemin bir bütün halinde bir eğitim iklimi çerçevesinde kıymetlendirilmesi ve kurgulanması lazım. Lise, aslında eğitimin tepesidir. Lise eğitimi sağlam olursa yükseköğretim güçlü olur. Lakin lise eğitiminin de güçlü olması, kendisinden evvelki merhalelerin sağlam ve güçlü olmasına dayanır. Bunlar herhalde Ulusal Eğitim Bakanlığında görüşülmüştür, tartışılmıştır, ondan sonra bu kurgu yapılmıştır diye düşünüyoruz.” sözlerini kullandı.
“KALİTEYİ ARTIRICI ÖNLEMLER AÇIKLAYACAĞIZ”
Yekta Saraç, yeni YÖK olarak yükseköğretim sistemine üniversitelerde çeşitliliği getirdiklerini vurgulayarak, “Aynı biçimde, sisteme ‘öncelikli alanlar’ diye bir kavram soktuk, terminolojiyi değiştirdik. Ülkenin öncelikli alanlarındaki doktoralı insan kaynağını artırmak için yükseköğretim tarihinde birinci defa ulusal ölçekte bir doktora programı başlattık.” dedi.
Gelecek günlerde, üniversitelerde uygulamaya koyacakları kaliteyi iyileştirici birtakım önlemleri açıklayacaklarını bildiren Saraç, “Açıklayacaklarımız hazırlıklarını uzun vakittir yürüttüğümüz ve bir kısmını birkaç ay içinde hayata geçireceğimiz şeyler olacak. İleriye yönelik hayallerimiz olmayacak, hayali olmayacak.” halinde konuştu.
“EĞİTİM ÖĞRETİM KURAMLARLA DEĞİL HAREKETLERLE İYİLEŞECEK”
Saraç, 4 yıl evvel 40 bin olan yabancı asıllı öğrenci saysının 150 bine ulaşmasının tesadüf olmadığına işaret ederek, şöyle konuştu:
“Eğitim öğretimin kuramlarla değil aksiyonlarla güzelleşeceğine inanıyorum. Pratiğin de kendi içerisinde teorisini üreteceğine inanıyorum. Şayet sırf teoride kalırsanız, bugün ve yarın için kayıp jenerasyonları göze almış olursunuz. Teori, aksiyon, fiiliyat çabucak ne yapılacaksa bugün yapılması lazım. ‘Köklü değişiklikler’ diyerek bir şeyi ötelemek eğitim öğretim için ziyandır. Onun için küçük küçük bugün için atabileceğimiz bir adım varsa bugün o adımları atalım. Bu çeşitli lokal iyileştirmeler, bir noktadan sonra sistemin bütününe yönelik bir uygunlaştırmayı ortaya koyacak.”
Yaptıkları ve yapacakları uygulamalarda kaliteyi önceledikleri için Yükseköğretim Kalite Heyetini (YÖKAK) kurduklarını belirten Saraç, aldıkları kararların diğer bir göz tarafından değerlendirilmesinin değerli olduğuna inandıklarını söyledi.
“MESLEK İCRA İMTİHANININ GETİRİLMESİ GEREKTİĞİNE İNANIYORUZ”
Saraç, Türkiye’ye meslek icra imtihanının getirilmesi ve bunun birinci adımın hukuk fakülteleri için atılması gerektiğine inandıklarını lisana getirerek, “Mezun olanlara ve öğrencilere hiçbir mağduriyet oluşturmaksızın ve onları kapsama almaksızın, yeni girecek öğrenciler için mezun olduktan sonra objektif kriterlere bağlı bir meslek icra imtihanının yapılması konusunu yükseköğretimde çok büyük atılım gerçekleştireceğine inanıyoruz. Bununla ilgili Sayın Adalet Bakanımız ile Türkiye Barolar Birliği ile görüşüyoruz. Belirli bir noktaya da gelindi.” açıklamasında bulundu.